1ro. HISTORIA I - PROFR. CARLOS ALBERTO SANCHEZ:

Instrucciones: 
Como sabes en nuestro curso quedamos al final de la Segunda Guerra Mundial. El suceso final de esta guerra fue la bomba atómica, como primera actividad lee el siguiente texto de mi autoría sobre el filosofo Albert Camus y su pensamiento sobre el lanzamiento de estas bombas.

 https://pagina24.com.mx/2017/11/22/columnas/historia-en-letras-6/

Escribe y complementa datos sobre este suceso en una hoja de tu libreta, el escrito debe de ser de una página de extensión. Y debe incluir tu opinión personal sobre lo que leíste y sobre el lanzamiento de las bombas de Hiroshima y Nagazaki.

Como segunda actividad.

Investigarás en internet y con ayuda de tu libro todo lo referente sobre el Capitalismo y el Socialismo. 
Elaborarás un Triptico de cada uno. para esto usarás hojas de máquina y podrás agregar imágenes donde presentarás información de estos conceptos.
NOTA: Es un triptico por cada concepto, en este caso uno para el Capitalismo y otro para el Socialismo de manera separada. 

Sobre la evaluación: Los trabajos serán revisados en tu libreta durante la primera sesión regresando del receso de clases. En este caso los Tripticos deben ir pegados en tu libreta junto con el primer escrito.

3ro. ORIENTACION Y TUTORIA III - PROFR. JAIME DELGADO

ORIENTACION Y TUTORIA   PROFR. JAIME DELGADO

INSTRUCCIONES: Derivado de la contingencia por el coronavirus, hacer un resumen de lo que piensas y has escuchado acerca de esta situación y escribirlo en tu cuaderno como mínimo 1/2 cuartilla.

Elaborar un registro de las actividades que lleves acabo (que hicieron, como lo hicieron y ademas anexa evidencia de las mismas con imágenes o dibujos) con tu familia durante la contingencia, y que valores observas que se apliquen en cada una de estas actividades. (registrar todo en el cuaderno)

Esta actividad se revisara y se compartirá con el grupo para que todos tengamos oportunidad de dar nuestro punto de vista y disipar dudas al respecto.

3ro. HISTORIA III - PROFR. CARLOS ALBERTO SANCHEZ

Como actividad se te pide que investigues lo referente a la figura del General Porfirio Díaz ya que iniciaremos con este tema entrando del receso de clases.

Primera semana:

- Investiga 10 puntos importantes de la vida de Porfirio Díaz y registralo en tu libreta.
-También escribe en que consiste el período del Porfiriato con una extensión de media hoja.

Segunda semana:

- Con la ayuda de tu libro de texto e información de Internet realiza un cuadro comparativo. De un lado pondrás 10 cosas buenas que nos dejó el porfiriato y del otro 10 cosas malas. Al final escribe en un párrafo si para ti el porfiriato fue bueno o malo (es una opinión personal).

- Realiza un texto de una página de extensión donde expongas las principales causas para el inicio de la Revolución Mexicana. Usa información en línea y del libro de texto.

Los trabajos se revisarán a partir del 20 de abril. Se aclara que todos los trabajos serán entregados en su libreta.

Historia tercer Grado.

Maestro : Carlos Alberto Sánchez Villegas.

USAER - MTRA. ANGELICA SANTOYO ( Adecuaciones Paulina )

Actividades de Español

ACT. 1	ACT. 2	ACT. 3	ACT. 4
Realizar una portada de inicio de proyecto la cual deberá contener los siguientes datos; -       Nombre de la alumna -       Nombre el proyecto -       Una imagen representativa del proyecto 12	Organiza la información:  construye un campo semántico de dulces (paleta, chocolate, chicle, etc.), en los cuales deberás organizar cada uno de los Eureka (un eureka por dulce) a partir de la página 185 a la 203. Observa el ejemplo. NOTA: Dentro del dulce ira la información pág. 190	Ayudar a leer  el texto de la página 189 “Las lenguas indígenas”, si es posible buscar el video en internet. Ofrecer a Paulina una serie de imágenes diferentes donde ella pueda elegir las que relacione con el texto o el video. Pegarlas en un cuadro  con el título del texto.	descubrimos nuestras culturas: investigar las principales culturas de Mesoamérica; Cultura Olmeca, Cultura Teotihuacana, Cultura Zapoteca, Cultura Tolteca, Cultura Azteca y Cultura Maya, y puntualiza de cada una lo siguiente: -       Nombre de la cultura -       Una imagen -       Tradiciones

Información general

-       Todas las actividades deberás realizarlas en hojas de máquina, una por actividad, si consideras utilizar más espacio puedes hacerlo.

-       No olvides poner bastante color a cada una de las tareas, todo deberá ir coloreado

-        Entregar el producto engrapado y con datos de identificación (nombre del alumno, materia, grado nombre del proyecto, nombre de la maestra, grupo y una imagen representativa del proyecto.

-       El proyecto está situado entre la pagina 185 y 203 en el libro de texto.

-       Deberás subir evidencias de los avances que has realizado durante este periodo de cuarentena

 mariarvgamboa@gail.com

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EDUCACIÓN FISICA I

                                     

                                            PROFESORA: GLADYS RUIZ BEAN

Primer semana:
Actividad DIA 1:

Investigar:
1.- ¿Qué es el salto con cuerda?
2.- Buscar técnicas sobre el salto con cuerda (buscar representarlo con imagen para que Paulina pueda explicarlo)
3.- Conseguir una cuerda.
4.- Deberás realizar un pequeño calentamiento, estiramientos, saltar durante 10 minutos (tu solit@ con una sola cuerda en 5 series de 2 minutos para completar los 10 minutos).

Actividad DIA 2:

1.- Observar por lo menos 5 videos en youtube que te ayuden a entender cómo lograr la práctica del salto, y como entrar y salir cuando dos personas están girando la cuerda.
2.- Deberás realizar un pequeño calentamiento, estiramientos, saltar durante 10 minutos (tu solit@ con una sola cuerda en 5 series de 2 minutos para completar los 10 minutos).

Segunda semana:
Actividad DIA 3:

1.- Deberás realizar un pequeño calentamiento, estiramientos, saltar durante 10 minutos (tu solit@ con una sola cuerda en 5 series de 2 minutos para completar los 10 minutos).
2.- Practicar con mama y papa o con hermanos el salto con cuerda.
En caso de que solo haya una persona para ayudarte, puede amarrar las dos cuerdas a una silla o algo que logre mantenerse para que puedas practicar este salto. Realizar el salto con cuerda por lo menos durante 20 minutos con descansos o hasta que logres realizarlo.
Deberás grabar y guardar el video para mandarlo.

Actividad DIA 4:

1.- Deberás realizar un pequeño calentamiento, estiramientos, saltar durante 5 minutos (tu solit@ con una sola cuerda en 2 series de 2 minutos y medio para completar los 5 minutos).
2.- Practicar el salto con cuerda durante 5 minutos para calentar un poco mas el salto.
3.- Como actividad final, deberás realizar una pequeña coreografía (de preferencia con las personas que te están ayudando para que haya mas combinaciones y variedad de ejercicios) que dure por lo menos 1 minuto y medio (90 segundos) y con la música de tu agrado.
Deberás grabar y guardar ese video para mandarlo.

NOTA: Toda la información que se te pide deberás mandarla al correo gladystareas2020@gmail.com (lo de la actividad 1 mandar tus preguntas con respuesta, en la actividad 2 mandar los links de los videos que estuviste observando y de la actividad 3 y 4 deberás grabar los videos y mandarlos 

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Orientación y Tutoría primero Profr. José Manuel Mercado Alemán.

Debido a la situación actual en la cual tenemos que estar en casa, con imágenes o fotografías muestra cómo es que fue la convivencia familiar, actividades que realizaron en el hogar, así como los valores que se aplicaron en esos días. (trata de escribir una palabra que represente la imagen o la fotografía).

Fecha límite de entrega 30 de marzo del 2020, al correo electrónico mercadogeografia@hotmail.com.

Las actividades son en la libreta, escanea o fotografía los trabajos para evidencia y envía. El asunto del correo deberá contener la siguiente información:

a) Nombre completo del alumn@.

b) Grado y grupo.

c) Asignatura

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ACTIVIDADES DE INGLÉS

PRIMER GRADO

Trabajo desde casa

Teacher: Shendell A. Herrera Romero

INSTRUCCIONES

1.- Las actividades se realizaran en el cuaderno

- Act.1: realizar un “bank of words” de las palabras sobre super héroes (utilizar un gráfico y definición)

- Act 2: crear un super héroe (utilicen el siguiente formato)

	Nombre
	Imagen
Cómo es		Poderes que tiene

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Historia I profesora Guadalupe Romo

Tema: fin del sistema bipolar
Aprendizaje Esperado:  Reconoce los principales procesos que marcaron con el fin de la guerra fría.

Actividad 1: Con ayuda de papás realiza las lecturas de las pags. 179 y 180 de tu libro de texto y anota en tu cuaderno 10 palabras que tengan relevancia y realiza un dibujo (pueden apoyarse de bajarla de internet para que Paulina pueda relacionarla.

Actividad 2 :  Con ayuda de papás lean detenidamente el recuadro beige de las pags 180 y 181 y busquen un video para que Paulina pueda observarlo, anotar en la libreta 2 ideas que logre externar Paulina apoyada de  las siguientes preguntas: -¿Qué aparecía en el video? -¿Qué estuvo feo?

Nota: Los trabajos se entregarán el 20 de abril del 2020.

Mandar fotografías del trabajo

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Ciencias I Biología profesora Guadalupe Romo

Subtema: Cómo evitar el sobrepeso y la obesidad? 

Aprendizaje Esperado: Explica cómo evitar el sobrepeso y la obesidad con base en las características de un dieta correcta y las necesidades energéticas en la adolescencia.

Actividad 1: Utiliza las siguientes palabras para conocer su significado y relacionarlo con un ejemplo. La investigación elabórala en un cuadro como el siguiente:

-      Discriminación

-      Violencia

-      Libre o libertad

Palabra	Imagen	Definición
		(pueden ser dos palabras u otra imagen en donde se relacione la definición)

Realizarlo en su cuaderno

Subtema: Me quiero, me quieren, me cuido

Aprendizaje Esperado: Argumenta los beneficios de aplazar el inicio de las relaciones sexuales y de practicar una sexualidad responsable, segura y satisfactoria libres de miedos, culpas, falsas creencias coerción, discriminación y violencia como parte de su proyecto de vida en el marco de la salud sexual y reproductiva. 

Actividad: Realiza la lectura de las pags. 116 a la 121 de tu libro y contesta lo que se te pide en los recuadros verdes que vienen en las pags, anteriores. (sólo ayudar a responder lo que realmente conteste Paulina, se pueden apoyar de videos para informarla)

Nota: Los trabajos se revisarán el 20 de abril del 2020.

Tomar fotografías del trabajo y enviarlas.

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TRABAJO DE FORMACIÒN CÌVICA Y ÈTICA PRIMER GRADO

SEMANA DEL 23 AL 27 DE MARZO DE 2020

FECHA DE ENTREGA: 30 DE MARZO DE 2020

Actividad 1:

·       Leer la historieta que se encuentra en la pág. 86 de tù libro de texto.

·       Contesta:

Contestar en familia Aquí poner las respuestas de papás y/o  hermanos	Anotar las respuestas de Paulina
1.- ¿Qué opinas? 2.- ¿Qué consecuencias sociales tiene la discriminación? 3.- ¿Qué derechos se violan en la historieta? 4.- ¿Has vivido alguna situación similar, o conoces algún caso? 5.- ¿Qué hiciste o qué harías al respecto?	1.- ¿Qué opinas? 2.- ¿Siente bonito alguien que vive la discriminación? 3.- ¿Qué derechos se violan en la historieta? 4.- ¿Te ha pasado lo mismo que en la historieta? 5.- ¿Qué hiciste o qué harías al respecto?

Actividad 2:

·      Crea una definición de discriminación apóyate en el siguiente formato:

Palabra	Imagen	Definición
		(dos palabras u otra imagen que pueda dar voz para explicar Paulina)

Actividad 3:

·       Realiza un collage de imágenes dónde se ejemplifique la discriminación (pueden ser recortes o impresiones). (en la libreta)

TRABAJO PARA LA SEM DEL 30 DE MARZO AL 03 DE ABRIL DE 2020

FECHA DE ENTREGA: 06 DE ABRIL DE 2020

Actividad 1:

·       Realiza la lectura titulada “la grandeza de un rey”, la encontrarás en la siguiente liga:

https://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/la-grandeza-de-un-rey

·       Analiza el cuento y responde lo siguiente:

1.- ¿Por qué el rey mandó a sus hijos a gobernar esos territorios?

2.- A los 3 hijos que tenía el rey, ¿a qué territorios mandó gobernar?

3.- De qué forma gobernaron sus territorios los hijos del rey:

      *Hijo mayor

      *Hijo mediano

      *Hijo pequeño

4.- ¿De qué manera se puede medir la grandeza de los gobernantes?

5.- ¿Qué moraleja te dejó el cuento?

Actividad 2:

·       Explica qué entiendes por poder y autoridad

Utiliza nuevamente este formato

Palabra	Imagen	Definición
		(dos palabras u otra imagen que pueda dar voz para explicar Paulina)

·       Escribe las personas que tienen autoridad en:

     *Tú familia

     *Tú escuela

·       Realiza una conclusión en la que expreses tus ideas sobre si es importante que exista el poder en las autoridades. Grábense y utilicen títeres o imágenes para apoyar a Paulina. Aquí no es escribir sino logar desarrollar más que nos externe sus palabras.

NOTA. LOS TRABAJOS SERÀN ENVIADOS AL SIGUIENTE CORREO:

             profesorayesicarubio@gmail.com

Importante: LOS TRABAJOS MENCIONADOS CON ANTERIORIDAD SON EXCLUSIVOS DE ELABORACIÓN PARA PAULINA (1° A)

2do. ESPAÑOL II - MTRA. LAURA MARCHÁN

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO. 14 “JESÙS REYES HEROLES”

CICLO ESCOLAR 2019-2020

FICHA DE TRABAJO

ASIGNATURA: LENGUA MATERNA, ESPAÑOL II

PROFA. ROSA LAURA MARCHÀN ZAMORA

INSTRUCCIONES: Desarrolla la siguiente ficha de trabajo realizando EN CUADERNO cada una de las actividades que se indican.

ACTIVIDAD NO. 1

a)     Elabora el separador para el TRIMESTRE III.

b)     Elabora la portada del proyecto no. 9 con los siguientes datos (pág. 81):

§  Nombre del proyecto: “POESÌA PARA LOS OJOS”

§  Práctica social del lenguaje

§  Aprendizaje esperado

§  Ámbito

§  Dibujo de toda la página (Valor a trabajar en el proyecto: RESPONSABILIDAD)

§  Margen morado

§  Frase: “PORQUE ME QUIERO ME CUIDO”

c)      Elabora un cuadro especificando ¿qué sabes?, ¿qué deseas aprender?, ¿qué aprendiste?, como se muestra en el siguiente ejemplo.

¿Qué sé sobre el tema?	¿Qué voy aprender?	¿Qué aprendí?
		NOTA: Este apartado se responde hasta finalizar la ficha de trabajo.

ACTIVIDAD NO. 2

Completa el siguiente cuadro en tu cuaderno (páginas 85y 86) 

POEMAS VISUALES	DEFINICIÒN	EJEMPLO*
ACRÒSTICO
PALÌNDROMO
ABECEGRAMA
CALIGRAMA

*Puedes imprimir y pegar o transcribir los ejemplos cuidando su forma. Las definiciones que no encuentres en el libro búscalas en diccionario o internet.

ACTIVIDAD NO. 3:

a)     Imprime el caligrama: “EL PUÑAL” de Juan José Tablada, pégalo en cuaderno sin doblar, leelo y contesta:

¿Te resultó complicada la lectura ¿Por qué?

¿Qué relación existe entre el contenido del poema y la disposición o acomodo del texto?

¿Consideras que combinar el texto con la imagen es una forma de brindar pistas sobre su contenido? ¿Por qué?

b)     Trascribe el caligrama en tu cuaderno siguiendo las normas de la poesía tradicional; forma una estrofa con los versos que identifiques y coloca los signos de puntuación que consideres necesarios.

c)      Subraya las rimas con color rojo y con azul las figuras retóricas que encuentres.

d)     ¿Cuándo leíste el caligrama notaste los recursos estilísticos del autor? ¿A qué se debe esto? (Esta pregunta se refiere a las rimas o las figuras retóricas que usa)

e)     ¿Cuál es el tema que aborda el poema?

f)      ¿Qué relación encuentras entre el título del poema y la mirada a la que hace referencia? Explica.

NOTA: JUSTIFICA TUS RESPUESTAS EN FORMA COHERENTE.

ACTIVIDAD NO. 4: Lee y analiza los textos de “CONEXIONES EN LA RUTA” de las páginas 89, 93 y realiza una ficha de paráfrasis con ambos textos (mínimo 10 renglones).

No olvides poner todos los datos correspondientes a la ficha de paráfrasis (título, contenido, referencia bibliográfica)

ACTIVIDAD NO. 5: Elabora poema visual con las características de cualquiera de los que analizaste en el cuadro de la actividad no. 2 (caligrama, acróstico, abecegrama, palíndromo) y registra el o los borradores que consideres necesarios en tu cuaderno. Tu meta es lograr el mejor poema visual de tu grupo.   

·        Selecciona el tema.

·        Escribe los borradores.

·        Revisa ortografía.

·        Pídele a algún familiar que lo lea y que te sugiera cambios o correcciones.

·        Puedes buscar en internet sugerencias para elaborar poemas visuales.

 ACTIVIDAD NO. 6: Elabora la versión final de tu poema visual.

·        Presentación creativa.

·        En una hoja tamaño carta (debe ocupar todo el espacio de la hoja). Puede ser blanca o de color pastel.

·        Usar tinta o plumón punto fino.

·        Limpieza

·        Registra nombre, grado y grupo en la parte inferior derecha de la hoja.

ACTIVIDAD NO. 7: Elaborar el glosario del proyecto.

·        15 conceptos con definición (los más importantes del proyecto)

·        Ordenados alfabéticamente

·        Revisar ortografía.

ACTIVIDAD NO. 8: Actividad permanente: “CLASIFICACIÒN DE LAS PALABRAS POR SU ACENTUACIÒN”

·        Lee los ejemplos de los poemas visuales que presenta el libro de texto, subraya algunas palabras y organízalas de acuerdo a la clasificación por su acentuación, haz la separación silábica correcta como se muestra en el ejemplo. No olvides marcar el acento gráfico.

Integra por lo menos 5 ejemplos de cada una.

SOBREESDRÚJULAS	ESDRÚJULAS	GRAVE	AGUDA
CÓ-ME-TE-LO

ACTIVIDAD NO. 9: Evaluación final

·        Copia en tu cuaderno el cuadro de la página 97 y complétalo (si prefieres puedes fotocopiar, recortar y pegar).

ACTIVIDAD NO. 10: PROYECTO DE LECTURA

a)     Continuar con la lectura de la novela en casa y elaborar los reportes correspondientes a cada semana.

·        SEMANA 16 (25 DE MARZO)

“MÀS DE LO QUE PODEMOS DECIR” (págs. 442 – 465)

·        SEMANA 17 (01 DE ABRIL)

·        “MÀS DE LO QUE PODEMOS DECIR” (págs. 466 – 486)

·        SEMANA 18 (08 DE ABRIL)

·        “MÀS DE LO QUE PODEMOS DECIR” (TERMINAR LA LECTURA)

b)     Elaborar la caricatura de 5 personajes. El dibujo debe reflejar las características físicas y psicológicas de los personajes que más llamaron tu atención.

·        En hoja blanca

·        Una caricatura por hoja

·        Cuidar presentación

·        Elaborar a mano

·        Integrar una portada

v  Todas las actividades deberás realizarlas en cuaderno con las características solicitas en clase (margen, fecha, frase en cada página)

v  Usar tinta negra y/o azul, rojo para títulos y subrayados.

v  Cuidar escritura, presentación, higiene.

v  Evitar hojas vacías y uso excesivo de corrector.

v  El producto final y las caricaturas se entregan en hoja tamaño carta como se especifica en las actividades 6 y 10 respectivamente.

v  Solo se recibirán proyectos completos.

v  Fecha de revisión del proyecto 20 de abril de 2020.

v  El proyecto completo está situado entre las páginas 81 y 97 del libro de texto.

¡ÉXITO!

Recuerda lavar tus manos constantemente, utiliza algún gel antibacterial para desinfectarlas, evita tocar tu cara, ojos, nariz y boca, tu salud es important

e y debes resguardarte. Si vas a toser o estornudar tapa tu boca y nariz con un pañuelo, trata de no salir a la calle si no es necesario. 

 ESPAÑOL II

ROSA LAURA MARCHÁN ZAMORA

TM

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